Educateur(-trice) spécialisé(e) à HELMo CFEL
Le plan de formation
Vous trouverez ci-dessous les plans de formation des 3 années pour cette année 2011-2012. Si vous souhaitez obtenir des plans de formation d'années précédentes, veuillez contacter le Secrétariat Etudiants.
Cliquez ici pour télécharger le plan de formation 2011-2012 : 1ère année
Cliquez ici pour télécharger le plan de formation 2011-2012 : 2ème année
Cliquez ici pour télécharger le plan de formation 2011-2012 : 3ème année
Le programme des cours
1. Formation générale : découvrir l'environnement social et culturel, s'interroger et se questionner.
Tout être humain est un acteur dans un environnement social, économique et culturel. Découvrir cet environnement, s'interroger sur les normes et les valeurs, sur l'organisation politique des échanges économiques, questionner ce qui fonde nos croyances, nos certitudes, ce qui fait de nous des créateurs originaux dans un monde en mouvement, tels sont les objectifs poursuivis dans cet axe de formation.
2. Approche sociologique, économique et juridique : apprendre le contexte juridique et institutionnel de l'action socio-éducative.
Tout éducateur inscrit son action dans un cadre institutionnel et juridique. L'objectif de cet axe est de permettre aux étudiants de :
- découvrir l'organisation sociale dans ses aspects juridiques,
- découvrir les politiques sociales à partir des lois et décrets concernant les handicapés, l'aide à la jeunesse, la maladie mentale,
- se donner des outils d'analyse des institutions,
- découvrir les codes et les règles qui régissent les relations professionnelles vis-à-vis des clients, des collègues, et des différentes instances.
3. Éducation et santé : découvrir la dimension corporelle du vécu.
Apprendre comment fonctionne le vivant, le corps humain, apprendre que « la santé » n'est liée au corps conçu comme une « machine » autonome sans lien avec un environnement, avec le vécu émotionnel de la personne, découvrir que ce que nous appelons « la santé mentale » renvoie au fonctionnement de la personne dans un environnement socioculturel, apprendre que tout agir humain s'inscrit dans une corporéité, tels sont les grands objectifs de cet axe de formation.
4. Techniques et méthodologies de la profession.
Construire ses savoir-faire dans le travail de groupe et la rencontre inter-personnelle.
Les techniques de la profession préparent l'étudiant à travailler en groupe et à individualiser son action.
Développer sa créativité et se donner des « outils médias ».
Les outils et les médias de l'action éducative : l'objectif de ces cours est de permettre au futur professionnel de découvrir les médias qui lui « parlent » particulièrement tout en approchant différentes facettes du travail de la matière, de l'expression créative, du travail corporel,.
S'approprier la méthodologie de l'action socio-éducative.
La méthodologie : en début de formation, il est demandé aux étudiants de s'engager dans une production, une création personnelle, un travail corporel, des processus de dynamique des groupes. Progressivement, les étudiants seront amenés à mettre en pratique des médias à des fins d'éducation et d'animation.
5. Formation psychologique et pédagogique.
Les objectifs de cet axe de formation sont :
- la découverte de la personne humaine, comme être en devenir dans un environnement relationnel. Toute personne a des capacités et se construit dans ses relations à autrui. A travers les expériences de vie émergent des modes d'être, de sentir, de percevoir, d'agir et de penser propre à chaque personne.
L'éducateur spécialisé est un partenaire dans un réseau de communications, de relations. Son projet professionnel est de favoriser le développement des potentialités de chacun, d'aider les personnes dont il s'occupe de vivre des relations plus satisfaisantes avec autrui.
- la réflexion des actions éducatives, l'élaboration de projets spécifiques en fonction des problèmes rencontrés dans leurs aspects personnels, sociaux et institutionnels.
- le développement des capacités de l'étudiant à créer des contextes favorisant l'apprentissage des personnes dont il s'occupe et ce, quelles que soient leurs difficultés et handicap.
6. Activités d'intégration professionnelle.
Plus qu'un axe de formation, ces activités constituent le pivot auquel viennent s'articuler les axes précédents :
- tout événement, toute rencontre ou activité est occasion d'éducation, pour autant qu'on l'aborde dans cette perspective. La formule vaut aussi pour la formation. A chacun de se prêter activement à ces occasions. ou de les provoquer. Ce sont les compléments de formation.
- le travail de fin d'études (TFE ou mémoire) est essentiellement un récit structuré de l'expérience et des apprentissages réalisés dans le cadre des stages..
- et d'une manière générale, dans la formation, les stages sont pour l'étudiant l'occasion d'expérimenter ses modes d'intervention, de découvrir ses projets et les valeurs qui les sous-tendent, d'élaborer, au contact des personnes avec qui il travaille, des connaissances et un art de faire.
