Les News de la section Enseignant(e) dans le Secondaire

Semaines internationales à HELMo Sainte-Croix : le compte-rendu d'une étudiante

Les semaines internationales se réalisent en deux temps. Une première semaine a lieu à HELMo Sainte-Croix, il s’agit d’accueillir un étudiant étranger lors de la semaine internationale à Liège. La deuxième phase consiste à partir une semaine dans un des pays faisant partie du programme Coménius.

En février dernier, Virginie VAELEN et moi-même avons accueilli des étudiants hollandais pendant leur semaine d’échange à HELMo Sainte-Croix. Nous devions en principe participer avec eux à un maximum d’activités qui leur étaient proposées – leçons de français, activités théâtrale et culinaire, visite de Liège et de Bruxelles, etc. – mais malheureusement, notre présence obligatoire aux cours ne nous a pas permis d’en faire autant.

Toutefois, l’échange culturel, possible lorsque l’on est famille d’accueil, a été très riche et très intéressant en dehors des heures scolaires.  De la gastronomie liégeoise en famille aux découvertes de la Cité ardente, nos étudiants hollandais n'ont eu que le plaisir de découvrir, savourer, découvrir une ville vivante et dynamique. Par nos conversations, nous avons également découvert un peu leur façon de vivre, la manière dont leurs écoles sont organisées depuis le secondaire, qui chez eux, inflluence le choix de l'école supérieure. Leur désir de s'intégrer, d'améliorer leur français, puisqu'ils sont de futurs professeurs de langues, dont le français, a permis de partager un réel échange.

Après les vacances de Pâques, nous sommes parties au Portugal, à l’école polytechnique de Santarèm, à quelques dizaines de kilomètres au nord de Lisbonne. Nous avons choisi cette destination car la semaine internationale là-bas se déroulait après tous nos stages de deuxième année. De plus, les activités étaient données en anglais et en français.

La préparation du voyage a été rendue difficile à cause de l’organisation tardive, très peu suivie et élaborée de la part des deux écoles. Nous n’avons eu contact avec la famille d’accueil que quelques jours avant le départ. Heureusement, une fois arrivées au Portugal, nous avons été hébergées par une famille très accueillante. C’est probablement cette rencontre d’une autre culture, d’un autre mode de vie, d’une autre langue, qui a été l'élément le plus riche lors de cet échange.

Nous avons participé aux activités organisées par l’école de Santarèm, et nous y avons rencontré des étudiants de nationalités très diverses (Danois, Hollandais, Allemands, Québécois, etc.), qui nous ont présenté leur pays et leur système éducatif.

Ces activités ont été très intéressantes pour nous, futures enseignantes, puisqu’elles nous ont appris à créer des liens dans un groupe qui ne se connaissait pas, à utiliser des programmes informatiques créés pour les enfants, ou encore, à réaliser des missions en équipe. La journée la plus intéressante était sans aucun doute la visite d’une école secondaire et l’observation d’une leçon.

La mentalité de vie et l'organisation sont assez différentes des nôtres. Le stress que nous connaissons pour respecter les horaires ne semble pas les affecter, en effet, les professeurs arrivent souvent avec une heure de retard, les repas du soir se prennent très tardivement, parfois après 22 h, ...

Nous nous sommes nénanmoins adaptées à cette mentalité du "no-stress" assez déroutante pour nous. Les autres étudiants, logeant sur le site universitaire, semblaient moins marqués par ces différences de mode de vie. Bien évidemment, en logeant en famille d'accueil, nous avons davantage vécu à la manière portugaise...

Cet échange est donc positif même si cela entraîne inexorablement plus de travail pour nous remettre en ordre par rapports aux différents cours auxquels nous n'avons pas pu assister cette semaine-là. Ce que l'apport culturel compense largement.

Emilie DAULNE (étudiante)

Un "Air de Printemps" pour donner un aspect festif et convivial au site de HELMo Ste-Croix

Dans la même optique que celle de la "Semaine Artistique", les enseignants et les étudiants de HELMo Sainte-Croix (toutes sections, options et années confondues) se sont lancés dans l'organisation de "Un Air de Printemps". L'objectif est de donner un aspect festif au site en permettant a chacun de rencontrer l'autre dans d'autre conditions que celles des cours et des salles de classe. Ce vendredi 20 avril, sur le temps de midi, plusieurs aires d'animation étaient occupées par des étudiants et des enseignants qui proposaient une partie de pétanque, une initiation au jonglage, un karaoké, un apéro... L'occasion aussi d'inaugurer le nouveau mobilier de la cour (bancs et tables) qui permettra, avec le retour des beaux jours, à chacun de profiter davantage des espaces extérieurs. Un "Air de Printemps" s'est terminé en beauté avec, en clôture, un concert rock par "The Dudes", un groupe d'étudiants de BAC1 option Français. Bravo à toutes et à tous pour l'implication dans ce projet festif et convivial!

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La semaine internationale à Liège

"Salut tout le monde,
Je m’appelle Anne et je suis dans ma troisième année à Fontys pour devenir professeur de français. Le 13 février j’ai participé à la semaine internationale du Helmo à Liège. C’était une semaine pour faire connaissance avec le système scolaire belge.
Comme c’était une semaine fantastique ! On était avec un groupe d’environ douze personnes, d’Anvers, de Maline (Mechelen) et de Valence, accueilli par des familles à Liège. Moi, j’étais accueillie par la famille CROIX. Leur maison était un peu en dehors de la ville et j’ai beaucoup aimé passer cette semaine avec eux. Pendant la semaine, on a beaucoup appris. Nous avons eu des cours de français, mais aussi des cours de danses folkloriques et de cuisine. Aussi nous avons bien sûr visité Liège mais aussi Bruxelles. C’était très chouette ! Avec les quatre hollandais, on a bien terminé la semaine avec le bal HELMo. Il y avait environ 3000 étudiants dans ‘Le Palais de Congrès’ à Liège et tous bien habillés. Génial !
C’était une semaine inoubliable au cours de laquelle j’ai beaucoup appris sur le système scolaire belge, mais aussi sur la culture belge. J’ai rencontré aussi plein de gens des différents pays que j’ai beaucoup aimés. Merci !!"

Anne VAN OSTA (Tilburg)

Thomas BOECKX, BAC3 régendat langues, effectue une bidiplomation à la KHLim

Thomas BOECKX est étudiant en BAC3 à HELMo Sainte-Croix dans l'option régendat langues. Il effectue cette année une bi-diplomation à la Katholieke Hogeschool Limburg à Hasselt. Dans la catégorie pédagogique de HELMo, il est un pionnier dans ce nouveau projet hyper-exigeant. Son interview a été publiée dans le journal de la KHLim

Thomas Boeckx over bidiplomering

Er is niets mis met dit land
Sire, er zijn nog echte Belgen. Thomas Boeckx is er zo eentje. Hij probeert dit academiejaar als eerste tegelijkertijd een diploma te behalen bij een Vlaamse en een Waalse hogeschool.  De Katholieke Hogeschool Limburg (KHLim) en de Haute Ecole Libre Mosane (HELMo) uit Luik hebben daartoe een samenwerkingsovereenkomst gesloten. Bidiplomering heet dit. KHLim-Focus peilt bij Thomas naar zijn eerste ervaringen in de KHLim

Hoe ben je met dit uitwisselingsproject in contact gekomen?
In mijn school in Luik ben je als talenstudent verplicht om minstens drie maanden op Erasmusuitwisseling te gaan. Mevrouw Wilmots, de verantwoordelijke voor internationalisering, heeft mij aangespoord om dit nieuwe programma te volgen omdat ik van huis uit al min of meer tweetalig ben. Mijn vader is namelijk een Vlaming en ik heb een deel van mijn lagere school in Vlaanderen gevolgd. Aan mijn leerlingen tijdens de stage zeg ik altijd dat ik een halfbloed ben.

Waarom leek dit iets voor jou?
Ik ben iemand die van uitdagingen houdt. Ik ben ook een echte Belg door mijn thuissituatie. Bovendien is het een unieke kans. Je kan op één jaar twee diploma’s behalen, waardoor je zowel in Vlaanderen als in Wallonië kan gaan lesgeven. In Luik volg ik de vakken Engels en Nederlands. Hier volg ik Frans (als tweede taal) en Engels, waardoor mijn lesbevoegdheid uitgebreid wordt. Ik zou ten slotte ook graag in Vlaanderen lesgeven, want daar worden leraars beter betaald dan in Wallonië. Ik heb dus helemaal niet getwijfeld, toen deze mogelijkheid zich voordeed.

Hoe valt het je hier mee?
Het is toch zwaarder dan ik me vooraf had voorgesteld. Bij ons leeft de indruk dat Erasmusstudenten geen al te zware studieopdracht hebben. Dat is hier niet het geval. Het begon al met een zware taaltest, waarvoor ik vooraf serieus heb moeten studeren. Bovendien ligt het niveau voor Engels een stuk hoger. Dat maakt dat ik heel erg mijn best moet doen om mijn achterstand op te halen. Bovendien schrijf ik mijn bachelorproef in het Nederlands over de didactische verschillen in Vlaanderen en Wallonië. Ook dat neemt veel tijd in beslag. Maar ik klaag niet, ik leer immers veel bij.

Merk je echt iets van de culturele verschillen in beide landsgedeelten?
Er zijn volgens mij geen grote verschillen, wel heel veel kleine. Ik was het bijvoorbeeld gewoon om mensen te kussen als ik ze tegenkwam. Dat is bij ons heel gewoon. Dat heb ik hier afgeleerd. In Luik is de sfeer ook iets warmer. Vlamingen zijn bij het eerste contact iets gereserveerder. De eerste drie dagen kwam er bijvoorbeeld nauwelijks iemand met me praten. Dat zou in Wallonië anders zijn. Maar na die eerste dagen hebben mijn klasgenoten me echt helemaal opgenomen in de groep. Vlamingen zijn over het algemeen ook serieuzer en stipter. Wallonië kent eerder een zuiderse cultuur. Het is bijvoorbeeld geen uitzondering dat lessen een kwartier later beginnen dan voorzien. Hier heb ik dat nog niet meegemaakt. De Vlaamse studenten lijken me ten slotte ook meer gefocust op hun studie. Dat is een eerste indruk en het is voor mij ook geen kwestie van beter of slechter: het is gewoon net iets anders. Toch zijn er meer gelijkenissen dan verschillen. Ik ben niet in een totaal ander land terecht gekomen. Uiteindelijk is het menselijk contact na die eerste dagen min of meer hetzelfde.

Je loopt hier ook stage. Hoe valt dat mee?
Aanvankelijk had ik wat problemen om een stageplaats te vinden. Dat bezorgde me wel een portie stress, maar via een klasgenoot ben ik in de Provinciale Middenschool in Diepenbeek terechtgekomen. Ik doe het graag. De mentoren en de didactici van de KHLim zijn over het algemeen  tevreden. Didactisch bespeur ik geen grote verschillen, hoewel de lessen Frans van mij toch een aanpassing vergen. In Luik volgde ik namelijk Nederlands en geen Frans. Ik moet er bijvoorbeeld op letten dat ik niet te snel spreek. Bepaalde woorden die voor mij heel gewoon zijn, begrijpen mijn leerlingen niet. Eigenlijk vind ik het gemakkelijker om Engels te geven dan Frans, hoewel het mijn moedertaal is.

Bespeur je verschillen  in het lesgeven?
Ik heb de indruk dat de scholen in Vlaanderen beter uitgerust zijn met bijvoorbeeld beamers of digitale borden waardoor ik mijn lessen interactiever kan maken.  De leerlingen lijken me ook een beetje rustiger dan in Wallonië. De leerlingen spreken bovendien beter Engels dan in Wallonië, omdat zij meer in contact komen met deze taal. In Wallonië worden immers alle Engelstalige programma’s gedubd. Nochtans  kunnen de leerlingen al voor Engels kiezen vanaf het vijfde leerjaar. Ik heb wel het gevoel dat Waalse leerlingen meer inspanningen willen doen om Nederlands te leren dan Vlaamse om Frans te leren.

Wat denk je van de huidige problemen in het land?
Er is een groot verschil tussen wat de politici en de mensen van de beide landsgedeelten willen. Volgens mij is er niets mis met dit land. De verschillen die er zijn, maken ons land juist rijker. Mensen denken nog te veel in stereotypen. We moeten gewoon de inspanning willen doen om elkaar te leren kennen. Dat zou veel spanningen wegnemen. Dat ervaar ik hier elke dag.

Tot slot: raad je je Vlaamse medestudenten aan om de omgekeerde beweging te maken?
Ik zou het iedereen aanraden die het Frans al meer dan behoorlijk beheerst. De studenten Frans van de lerarenopleiding  van de KHLim hebben bijna allemaal het niveau om dit te doen.

 

L'Atelier Théâtre Ste-Croix présente la pièce "Montserrat" : 2 profs et 18 étudiants sur scène

L'Atelier Théâtre HELMo Sainte-Croix a pour objectif de permettre aux étudiants de toutes les sections (instit' maternelle, instit' primaire et régendat) et de toutes les années (BAC1, BAC2 et BAC3) de travailler des compétences en communication et en expression : confiance en soi et envers les autres, travail de voix, de déplacement, de posture, de corps... Ces compétences sont en effet évaluées en cours de formation car indispensables dans le cadre du métier d'enseignant auquel les étudiants se destinent. La finalité de l'Atelier Théâtre est aussi la création d'une pièce lors de la Semaine Artistique de Sainte-Croix, à la mi-décembre. Cette année, les étudiants ont créé "Montserrat", d'après Emmanuel Roblès.

Pour voir la vidéo, cliquez sur l'image ci-dessus ou surfez sur HELMo web TV

Le BAC2 Régendat Sciences s'indigne...!

Dans le cadre du cours de citoyenneté, les étudiants de BAC2 Sciences de HELMo Sainte-Croix ont mené un projet sur le monde des ‘Indignés’ qui s’est manifesté cet été.

A partir du petit ouvrage Indignez-vous de Stéphane HESSEL, d’une recherche dans la presse et à travers les média audio-visuels, le groupe a constitué un dossier d’informations sur ce phénomène. Ils y ont inclus la synthèse de nombreuses interviews réalisées dans les rues et les centres commerciaux de Liège, sorte de micro-trottoir sans prétention statistique, pour se faire une idée de l’impact de la démarche des Indignés sur la Cité Ardente. 

A côté de ce travail, les BAC2 Sciences sont passés à l’action. Ils ont réalisé une petite théatralisation sur le sujet et une exposition de photos à la cafeteria de l’école.
Quelques-uns, désireux d’ ‘aller jusqu’au bout’ dans ce projet, ont voulu vivre une nuit sous la tente, au milieu des calicots, dans la cour de Ste-Croix et distribuer des tracts dès le matin.

Pour un groupe encore, le projet s’est clôturé le 15 décembre au Palais des Congrès de Liège  à l’écoute de Stéphane HESSEL, ce jeune homme de 94 ans, qui nous a communiqué sa riche expérience de vie, son analyse du monde d’aujourd’hui et son profond humanisme. Un grand moment.

Yvonne CHARLIER (enseignante)

"Montserrat" par l'Atelier Théâtre de HELMo Sainte-Croix

Pour la deuxième année consécutive, l'Atelier Théâtre de HELMo Sainte-Croix présentera une création dans le cadre de la Semaine Artistique. Il s'agit d'une adaptation de la pièce "Montserrat" d'Emmanuel Roblès. "L'objectif de l'atelier théâtre est d'abord de permettre aux étudiants d'améliorer leurs compétences d'expression et de communication, explique Patrick DEJARNAC, enseignant. C'est important puisqu'ils devront, en tant que futurs enseignants, être en mesure de s'exprimer le mieux possible, sans trac, devant leurs classes. Un deuxième objectif est de mettre sur pied un projet inter-années et inter-sections au sein du site de HELMo Sainte-Croix. Je me réjouis donc que l'atelier théâtre accueille encore une fois des étudiants des trois années du BAC et de toutes les sections : préscolaire, primaire et régendat. Enfin, le troisième et dernier objectif est la mise sur pied, à la mi-décembre, d'un projet théâtral. Après 'La Journée de la Jupe' en 2010, nous proposerons cette année une adaptation du chef-d'oeuvre dramatique qu'est 'Montserrat'". Les représentations se tiendront les mardi 13, mercredi 14 et jeudi 15 décembre, à 20h00, à la Salle de Conférences de HELMo Sainte-Croix. Le prix des places est fixé à 2 euros. Prévente possible sur les temps de midi à la cafétéria de HELMo Sainte-Croix du jeudi 8 au lundi 12 décembre. Des places seront bien sûr également disponibles en soirée avant le spectacle. En savoir plus

Le BAC1 régendat math participe et organise un rallye mathématique

Le 16 septembre 2011, les étudiants de 1BAC Math ont vécu un rallye mathématique dans les rues d'Outremeuse. Cette activité déclarait l'ouverture d'un module de rentrée, centré sur une première approche de la profession d'enseignant. Les étudiants ont été sensibilisés aux exigences de la formation, à la nécessaire maîtrise de la matière enseignée et aux bienfaits d'une collaboration active lors de la création de leçons. Une semaine durant, ils ont dû construire une activité originale qui met en évidence les liens étroits entre mathématiques et vie quotidienne. Les fruits de leur investissement sont récoltés le 19 octobre et le 9 novembre, dates où leurs activités sont vécues par des élèves de première année du secondaire, motivés à sortir de leur classe.

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Le BAC2 régendat français (option français-religion) en balade pédagogique à Louvain-la-Neuve

Ce lundi 26 septembre 2011, les élèves de HELMo Sainte-Croix de la section régendat option français-religion se sont rendus à Louvain-la-Neuve afin d’assister à la conférence du professeur A. Join-Lambert, de la Faculté de théologie, sur le thème de la mort, les rites mortuaires et leur évolution.

Au programme : conférence, débat, questions/réponses, goûter et exposition « à corps perdu la mort en face », cette dernière organisée en parcours photos et commentaires. L’on pouvait y observer des clichés pris aux quatre coins du globe, classés en différents grands thèmes, comme le deuil, la vie après la mort, l’art, etc.

Mais n’allez pas croire que cette journée fut marquée sous le sceau de la tristesse, car avant de prendre le train pour repartir vers Liège, une balade dans la ville piétonnière fut improvisée. La preuve en photo !

En bref, une journée culturellement riche, mais aussi une sortie conviviale et sympathique.

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Régendat Langues : Liège–London–Liège–London–Liège en 300 jours !

Il est des moments que l’on aime partager entre amis, des tâches que l’on accomplit entre collègues, des savoirs qu’on transmet aux plus jeunes et des pays qu’on visite tous ensemble.

Londres, 16 étudiants, 24 élèves et 5 professeurs, le temps d’un week-end, pour apprendre les autres, pour parler Shakespeare, pour toucher la brume, voir Big Ben , entendre la foule et se découvrir…

La 3e H du Collège St Benoît – St Servais a joué le jeu avec nous, étudiants de 2e Langues Germaniques à HELMo Ste Croix. Ils ont travaillé, parlé, cherché, demandé. Ils se sont démultipliés, rassemblés, mariés même, comme Kate et William à Westminster !

Et nous, nous les avons coachés non sans l’aide et les précieux conseils de nos professeurs et sous le regard bienveillant des leurs.

Outre l’amusement et la découverte d’une ville fascinante, pour certains encore inconnue, il s’est agit de l’aboutissement du projet pédagogique d’une année dans un partenariat entre St Benoît – St Servais et HELMo Ste Croix.

Première étape (octobre 2010) : Trois jours pour découvrir la ville entre étudiants avec 7 !  profs de l’option et pour se  demander ce qui intéressera des élèves de 15 ans.

Deuxième étape (de novembre à mai) : Cinq ateliers dans la classe de 3e H pour se préparer au voyage.

Troisième étape (mai 2011) : Enfin, tous ensemble à Londres !

De retour à Liège, nous avons évalué le travail accompli dans des situations d’intégration menées une dernière fois dans la classe des élèves…

Avec un peu de recul, nous retenons surtout l’enthousiasme de ces adolescents et leur attitude irréprochable tout au long du projet. Ils nous ont chaque fois accueillis gentiment même en période de délibération, sous la neige, alors que tous les autres élèves du collèges étaient bien au chaud à la maison. Bien qu’un peu timides au début, ils se sont lancés et sont parvenus à se faire comprendre des Anglais. Nous les avons trouvés très respectueux de notre travail. Même quand nous étions maladroits, les choses ont marché, grâce à eux.

Quant à nous, nous nous sommes investis à cent pourcent dans un projet exigeant. Nous avons essayé de donner le meilleur de nous-mêmes et nous avons tant appris ! Ici, l’approche par compétences n’a pas été un vain mot. Tant à Liège qu’à Londres, nous avons mis en place des activités fonctionnelles et les élèves nous ont prouvé que ces apprentissages les avaient rendus plus compétents en anglais.

Vivement nos propres élèves pour les emmener à Londres à leur tour !

Béatrice ZEDDE (étudiante) et Pascale RIGOLET (enseignante)

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Championnat de mini-foot entre 1er bac primaire, 2ème bac langues et une équipe de profs!

A l'initiative des étudiants de 1er bac Normale Primaire, un championnat de mini-foot a vu le jour à HELMo Sainte-Croix. Il oppose, une fois par semaine sur le temps de midi, des équipes (parfois mixtes!) de toutes les classes de BAC1 Primaire (A, B, C et D), du 2ème bac régendat langues et une formation composée de six enseignants! Au terme des cinq rencontres de cette sorte de "play-off", les quatre meilleures équipes se rencontreront lors de la petite-finale (3ème et 4ème place) et de la finale programmées le jeudi 19 mai entre 12h40 et 13h20 au Gymnase. Que les meilleurs gagnent et surtout que tout le monde s'amuse!

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Semaine Internationale 2011 : activités pédagogiques, touristiques et festives pour quinze étudiants belges et étrangers

Du lundi 14 au vendredi 18 février 2011 s'est tenue la traditionnelle Semaine Internationale de HELMo Sainte-Croix. Au total, une quarantaine d'étudiants ont pris part à différentes activités pédagogiques, ludiques et festives. Encadrés par des étudiants de HELMo, les étudiants étrangers IN des trois sections de HELMo Sainte-Croix ont fait connaissance. Outre la cuisine, la danse folklorique, les visites de Liège et Bruxelles et l'obaservation en classe du milieu scolaire belge (primaire et préscolaire), un des exercices demandés aux étudiants au cours de cette semaine était de rédiger eux-mêmes des articles pour cette newsletter Nuances. Ils se sont donc transformés en "journalistes" pour écrire et illustrer photogrles différents ateliers vécus durant cette semaine. Ci-dessous, vous trouverez ces différents articles :

Atelier : "Visites et observations dans les classes de préscolaire, de primaire et de secondaire inférieur"

L'ECOLE PRIMAIRE BELGE ET CELLE DU QUEBEC, QU'ONT_ELLES EN COMMUN?
Apprendre à voir est un enseignement de même nature qu'apprendre à lire. (Pierre Rosenberg / Extrait de la revue Le Monde de l'éducation - Février 2001)

Durant la Semaine internationale se déroulant à HELMO Sainte-Croix, tous les étudiants Erasmus et Comenius participant à cet événement ont eu l'opportunité, le mercredi matin 16 février 2011 de visiter une école primaire dans la région de Liège. Ce moment d'observation fut l'occasion d'avoir un aperçu du fonctionnement de l'école primaire belge. En tant qu'étudiant étranger, il est important de montrer une ouverture à l'égard des gens qui nous reçoivent. Ces gens, ce sont les familles qui hébergent les étudiants étrangers, ce sont les habitants de la ville où ils demeurent et, dans une perspective plus large, c'est le pays hôte… Ainsi, le but de cette activité était d'élargir nos horizons en matière de pédagogie, de didactique et de fonctionnement d'un autre système scolaire.

Bien que nous ayons été nombreux à aller dans les classes primaires et maternelles, cet article se concentra davantage sur les ressemblances et les différences existantes entre deux régions francophones : la Belgique et le Québec.

Depuis mon arrivée en Belgique, au mois de janvier, j'ai eu la chance de visiter quelques écoles, notamment à Louvain-la-Neuve. Or, j'ai vécu une semaine d'observation plus intensive dans une école primaire à Schaerbeek. Et enfin, cette semaine, j'ai passé un avant-midi dans une école à Liège.

Ce que j'ai constaté et ce qui est également le cas au Québec, c'est que la région, la population qui l'occupe et la situation socio-économique des ménages ont une influence considérable sur l'ambiance et le mode de fonctionnement de l'école. C'est ainsi qu'une école X doit appliquer certaines mesures alors que l'école Y en appliquera d'autres, chacune considérant les moyens et les ressources (personnelles, financières, etc.) accessibles et disponibles.

Je constate également la présence d'une grande diversité ethnique dans certaines villes : à Bruxelles et à Montréal. L'enseignement n'en demeure pas moins de qualité bien que les enseignants doivent ajouter aux contenus pédagogiques prescrits par le programme (PIASC et PFÉQ) l'aspect du français langue seconde, c'est-à-dire faire de la francisation pour les élèves dont leur langue maternelle n'est pas le français. Pour avoir observé des élèves en première année, cette tâche de leur apprendre le français est tout un défi, une grande responsabilité que l'enseignant belge et québécois doit endosser.

À titre informatif, il est intéressant de préciser qu'en Belgique, il existe différents réseaux, d'une part pour l'enseignement en lui-même, d'autres parts, pour le réseau des écoles « normales ». En effet, à l'enseignement dit « normal » coexiste l'enseignement que l'on nomme « spécialisé ». Dans les filières de l'enseignement normal, on retrouve le réseau officiel et le réseau libre. Sans entrer dans les détails, que l'on suive l'une ou l'autre des formations, légalement, aux termes de la scolarisation dans chacun de ces réseaux, les acquis scolaires sont équivalents, les diplômes se valent.

En ce qui a trait au Québec, la distinction entre « normale » et « spécialisée » n'existe pas (sinon, presque peu) : la société québécoise se dit inclusive. Cette différence entre la Belgique et le Québec est, à mon avis, plus importante pour les Belges qui partent au Québec, car ils ressentiront de façon plus importante ce souci d'inclure tous les types (ou presque) d'élèves dans les classes. Et je ne m'attarde qu'ici au milieu scolaire.

Enfin, l'une des choses qui m'a étonnée, mais agréablement surprise a été de constater la présence des pédagogies nouvelles dans certaines institutions scolaires. Bien que les pédagogies actives ne soient pas adoptées à l'unanimité au Québec, elles sont relativement bien implantées. Et en Belgique, progressivement, elles font leur chemin !

Marie-Ève CARPENTIER (Laval, Québec)

Atelier : "Visite guidée de Bruxelles "

LA VISITE À BRUXELLES

9 heures du matin, le rendez-vous est fixé à la splendide gare des Guillemins, à Liège. Tout le monde est prêt pour se mettre en route direction de la capitale belge. À l'arrivée à Bruxelles un homme est venu pour nous recevoir, il avait l'air d'être sympa. C'est justement lui qui va faire la visite avec nous pour nous raconter des histoires vraiment chouettes.

On s'a assis dans la gare, entre les bruits des train et des personnes qui passent, Raoul le guide de la visite nous a raconté tout ce qu'on doit tenir compte quand une ville naît. L'enceinte, le château et l'église... et la disposition des habitants dans la ville, les riches dans les endroits plus hautes de la ville et les pauvres à côte des fleuves en risquant à cause des inondations mais au même temps la proximité de l'eau les permettent avoir cette besoin couverte.

Après on a été dans la cathédrale Saint Michelle. On a pu voir des photos des mariages royales et faire un tour dedans la chapelle et voir tous les magnifiques vitraux.

On a pu voir que parfois boire des bières peut avoir différents utilités...

Et on est allé dans un parc où on peut voir les édifices des trois pouvoirs d'un pays... Judiciaire, exécutif et législatif.

Est ce qu'il y a quelque chose plus typique à manger à Bruxelles?

Et à boire?

Francisco Jesús HINOJOSA MORENO (Malaga, Espagne)

Atelier : "Visite guidée de Liège "

VISITE DE LIEGE

Nous avons fait une viste de Liège avec un guide. Il était très intéressant. La visite a commencé à l'Haute Ecole Helmo, le département Saint-Croix.

Cette école est dans un vieux bâtiment. Dans cette même rue très tranquille se trouve une petite rue que l'on nomme Impasse de l'ange . Les maisons sont très mignonnes. L'ambiance y est très calme. On peut même y retrouver de petits restaurants. Les Impasse sont maintenant très populaires, mais aussi très chères pour ceux qui désirent y établir leur foyer.

Le Palais des princes évêques, construit au 16e siècle par le prince Erard de la Marque, est un magnifique monument situé dans le centre de la ville. Anciennement, il se composait de trois cours, mais maintenant, il n'en reste que deux, puisque la troisième n'existe plus. Est ouverte aux visiteurs seulement la première cour. Il y a 60 colonnes différentes : chacune est unique.

Durant la visite, nous avons eu l'occasion d'aller à la Place Saint-Lambert. Cette place est très importante pour les liègeois. Son nom fut donné en l'honneur d'un évêque. Pendant que ce dernier priait, il fut assassiné sur la place centrale. C'est depuis cet événement que Liège devint importante, car la mort de Saint-Lambert attira beaucoup de pèlerins.

Comme cette activité s'inscrivait dans la Semaine internationale, et puisque tout le monde ne parlait pas français, Peirre-Yves et James ont traduiré les explications de la guide du français vers l'anglais.

Maintenant la ville de Liège vie de « trois T » : le nouveau Technique, le Tourisme et le Transport. Enfin, le port fluvial de Liège est le troisième le plus important en Europe.

Liège est une belle ville !!!

Trees EYKENS ( Malines, Belgique)

Atelier : "Arts plastiques et psychomotricité "

ACTIVITE SUR LA MUSIQUE ET LES DANSES FOLKLORIQUES

Durant la semaine internationale, nous avons eu l'occasion de participer à plusieurs activités. Le lundi après-midi, un professeur de Sainte-Croix, Mme Saintrond, nous a proposé un exercice rythmique avec des bouteilles en plastique vides. Nous avons réalisé différents enchainements d'abord assis puis debout, sur le sol et sur le corps. Le son produit était différent en fonction de l'endroit où l'on tapait les bouteilles et en fonction de leur taille.

Nous avons tous vraiment apprécié l'activité proposée, il y a eu une bonne entente dans le groupe et beaucoup d'amusement. C'était un travail d'équipe vraiment plaisant.

Vous pouvez d'ailleurs visionner une vidéo de l'enchainement complet (bientôt en ligne)

Le mardi après-midi, avec M Noël, nous avons pu apprendre diverses danses folkloriques de différents pays, entre autres: la France, la Belgique, d'Israël, la Pologne...

Il s'agissait de nouveau d'une activité de groupe dans laquelle nous étions souvent avec un partenaire. Dans ces différentes danses, nous avons appris une série de pas, à chaque fois un peu plus difficiles et différents les uns des autres. Nous sommes tous arrivés, à la fin du cours, à réaliser correctement chaque danse. Cette activité était vraiment agréable à vivre, car elle nous a permis d'être plus à l'aise avec des personnes que l'on connaissait depuis peu. L'activité demande une vraie coopération et tout le monde s'est bien entendu dés le début.

Comme pour l'atelier musique, vous pouvez visionner une vidéo d'une des danses réalisées.

Bon divertissement à tous!

Gaëlle LOGNOUL et Jenny PEREIRA (HELMo Sainte-Croix, 2ème bac Instit' Primaire)

Atelier : "Cuisine"

LEARNING TO COOK BELGIAN FOOD.

One of the first activities we took part of during the week of cultural exchange in Liege was a cooking class.

The teacher wanted us to know and experience one of the most important ingredients for the region: apple/pear syrup. This rich dark syrup is used widely in the Liegeoise kitchen, probably most famously in their ubiqutous meatballs in sweet sauce but also in many other dishes.

The two dishes on the program for the day were Liege style salad and pears poached in red wine .

With the help of two 3rd year students everyone quickly got started preparing the food. The dishes themselves were quite easy to prepare so we all had plenty of opportunity to get to know each other better as we had been doing all day and kept on doing throughout the week.

The atmosphere was lively and everyone seemed to have a great time preparing food together.

http://allrecipes.com//Recipe/liege-style-salad/Detail.aspx

As we had a quite limited amount of time to cook these dishes our version of the salad was a little more simple in the way that it was without potatoes.

It was quite funny to cook together with James; as a person from England he should be very used to cooking with bacon, but he was positively astounded that it was even possible to cook bacon for as long as we did (about 15 minutes).

The combination of bacon and cream is usually good, if somewhat rich, but the addition of vinegar really balances the whole dish very nicely. On a personal note I was very happy to have learned this recipe and it will certainly be one of the first things I cook for my friends when I get home!

The dessert was a little more simple in that it consisted of pears boiled in wine and spices. After peeling the pears they were all put together in a big pot with plenty of red wine, syrup and different spices to boil for about 45 minutes.

Once cooked the pears turn a lovely dark shade of red and the fruit is quite soft. Tastewise the dish is sweet, spiced and slightly sour from the wine.

It is possible to cook this dish several days in advance and the recommendation is to serve the pears cold. As we had a limited amount of time we had to eat the pears while they were still hot. They would have gone very well indeed with a little ice cream, but on a whole this relatively simple dish was very tasty.

http://italianfood.about.com/od/cookedfruit/r/blr0172.htm

On a whole the experience of cooking these two local dishes was very good. We had a great time together and we learned something new that we can take with us. This, I believe, is the purpose of the international week.

Written by : Hans NIELSEN (Haderslev, Danemark)

Un souper en aveugle à "La Lumière" organisé par des étudiants de 2ème bac régendat Math de HELMo Sainte-Croix.

Dans le cadre de leur cours de citoyenneté, les étudiants de 2ème Bac Mathématiques de HELMO Sainte-Croix ont mis le point d'orgue à leur projet le vendredi 25 février au Centre ‘La Lumière ‘ de la rue Ste Véronique à Liège.

L' équipe des 2ème Math avait choisi de s'informer et de sensibiliser un maximum de personnes sur la vie au quotidien des non voyants en région liégeoise.

Pour cela, outre l'écriture d'un dossier, le groupe a établi un partenariat avec l'association ‘La Lumière' et sa directrice Martine COLLA pour organiser dans ses locaux un souper en aveugle.

Le repas, entièrement réalisé par les étudiants, a réuni en deux services successifs environ 80 personnes, familles, amis, professeurs, qui ont accepté de vivre cette expérience. Aux dires de chacun la soirée fut très réussie.

L'accueil au Centre, puis l'apéritif pris dans une salle ordinaire, ont permis de prendre contact avec les non voyants et de lever quelques craintes et questions avant de vivre ce repas peu banal. Les étudiants organisateurs orchestrent les événements.

A tour de rôle, un non voyant guide les participants de chaque table, qui se suivent en file indienne, pour entrer dans une salle totalement occultée, trouver la table et la place de chacun. Après une sensation de malaise d'une durée variable, avec l'aide du guide et de ses conseils, nous prenons nos repères, centrés sur l'ouïe et sur le toucher.

A notre table nous faisons la connaissance d'Ismaël et de Virginie qui nous racontent leur parcours. Nous nous détendons en leur présence rassurante. Petit à petit un sentiment apaisant s'installe, les convives échangent avec humour et mangent de bon appétit. Nous arrivons à nous servir à boire nous-mêmes.

Après une heure trente, l'éclairage revient lentement et nous découvrons la salle, tellement différente de ce que nous avons imaginé…

J'invite tout le monde, s'il en a l'occasion, à vivre cette expérience enrichissante qui fait découvrir un univers que nous connaissons très mal.

Yvonne CHARLIER, professeur de citoyenneté.

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Préparation de deux Programmes Intensifs européens : "musique" et "génération Y"

Ces 20, 21 et 22 janvier, HELMo Sainte-Croix accueillait plusieurs collègues européens dans le cadre d'ateliers de préparation relatifs à deux Programmse Intensifs européens. Le premier, mené par Pascale SAINTROND, concerne un projet musical qui emprunte la même orientation que "Les Petits Compositeurs". Le second aborde quant à lui la thématique de la Génération Y et de ses implications dans l'enseignement. "Ces deux journées furent très riches, commente Patrick Dejarnac, enseignant en éducation aux médias et aux nouvelles technologies. Nous avons rassemblé nos idées afin de savoir comment mieux adapter notre enseignement et notre communication intergénérationnelle face à l'arrivée, en classe et dans la société, des nouvelles technologies de l'information (e-learning, tableau interactif, Facebook et Twitter, cours en podcast...). Une problématique qui nous intéresse, nous, en tant qu'enseignants aujourd'hui mais aussi nos étudiants, en tant que futurs profs demain! ".

Ces deux journées étaient encadrées par Martine CHEVALIER, responsable des Relations Internationales à HELMo Sainte-Croix : "Nous avons accueilli 8 collègues en provenance du Portugal, de Norvège, du Danemark, d'Espagne et de Flandre. L'objectif était de nous rencontrer une première fois afin de réfléchir au contenu des 10 journées de chaque Programme Intensif et remplir au mieux les formulaires de candidature. Pour rappel, un Programme Intensif, ce sont deux semaines de travail qui rassemblent des professeurs et des étudiants européens autour d'une thématique définie. Si tout va bien, nous pourrons organiser officiellement ces deux événements dans le courant de l'année académique 2011-2012".

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Utilisation des nouveaux tableaux blancs interactifs à HELMo Sainte-Croix

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La Haute Ecole HELMo Sainte-Croix, à Liège, a fait installer 5 nouveaux tableaux blancs interactifs. Plusieurs séances d'information se sont déroulées pour permettre aux enseignants de mieux connaître les nombreuses possibilités qu'offrent ces nouveaux outils pédagogiques.

Le 2ème bac régendat sciences organise un tournoi de belote pour aider à lutter contre l'analphabétisme

Les étudiants du 2ème bac régendat sciences de HELMo Sainte-Croix, dans le cadre d'un cours de citoyenneté, organise un tournoi de belote ce 25 février 2011 à 19h00 à la cafétéria de HELMo Sainte-Croix. Le but de cette organisation est de récolter des fonds pour une association luttant contre l'analphabétisme. Le tournoi début à 19h30 et la participation est de 5 euros (boisson offerte) et il y aura de nombreux lots à gagner. Il y aura aussi divers jeux en rapport avec l'alphabétisation (gratuits). Accès au bar et possibilité de petite restauration (pain saucisse). Inscription via e-mail : tournoibelote2011@gmail.com

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Le 2ème bac régendant langues allemand participe au Programme européen Leonardo da Vinci et développe le logiciel "Graphoville" !

« Bienvenue à Graphoville », est un logiciel interactif gratuit développant par une pédagogie innovante et attrayante la capacité d’expression écrite courante et pratique en langue française et particulièrement l’amélioration de l’orthographe. Dans le cadre du développement de ce projet, les étudiants du 2ème bac, guidé par Christiane BERTON-HEINEN, enseignante à HELMo Sainte-Croix, testeront et contrôleront les différentes unités de ce logiciel.

« Bienvenue à Graphoville », c’est une véritable histoire qui se passe dans une petite ville avec des faits de la vie quotidienne, des faits divers et du suspens... C’est une « histoire » complète qui se déroule à travers cinquante séquences indépendantes, chacune conduite par le personnage qui en est le héros : histoire avec des événements sensationnels, des vols inexplicables, le tournage d’un film, un grand jeu télévisé, l’apparition de fantômes au château de Bellevue (soit disant), une exposition plutôt surprenante, une créature monstrueuse qui hante la forêt en plein jour, des personnages célèbres, des personnages louches, un policier qui enquête et un jeune reporter qui parcourt toute la ville à la recherche de l’événement.

Cette histoire, fragmentée en 50 séquences, peut être abordée et poursuivie quelle que soit l’entrée de l’utilisateur dans le logiciel et le cheminement qu’il va suivre.

A chacun des 50 personnages correspond une difficulté particulière de la langue française ; des indices, des pistes et des clés aideront l’utilisateur à résoudre ces difficultés par lui-même, des séries d’exercices progressifs à l’intérieur de chaque séquence lui permettront de s’entraîner et une évaluation indépendante, en option, témoignera de ses progrès.

Cet outil a été récompensé par un Label des Langues Européen 2008.

Depuis début 2010, « Bienvenue à Graphoville » est gratuitement téléchargeable à partir du site Internet d’Euro Cordiale. A ce jour, le logiciel a été téléchargé plus de 6000 fois par des utilisateurs de plus de 100 pays. Depuis quelques jours, la version anglaise, « Welcome to Graphoville », est également téléchargeable gratuitement à partir du même site.

Un nouveau projet Leonardo da Vinci Transfert de l’Innovation vient de démarrer : il s’agit de réaliser en deux ans une version allemande de « Bienvenue à Graphoville ». Le promoteur de ce projet est Action Langues de Verviers (BE) et la coordination est assurée par l’association de création pédagogique Euro Cordiale a.s.b.l. (LU), créatrice de la version originale française. Les autres partenaires sont du Luxembourg (Nordstadlycée), de Belgique (HELMo Sainte-Croix), d’Allemagne, d’Autriche et de Bulgarie.

Ce nouveau projet va aussi élaborer des versions papier abondamment illustrées (fichiers pdf) des quelque 300 sketches et mini textes que comporte l’outil. A partir de début 2011, les premiers fichiers pdf en langue française vont être disponibles sur Internet.

Un produit dérivé de « Bienvenue à Graphoville », « 100 métiers racontés par leurs acteurs », dans le cadre de l’apprentissage des langues et de l’orientation professionnelle, existe déjà en français, en anglais et en allemand, (également téléchargeable gratuitement sur le site d’Euro Cordiale).

Toutes les informations, livrets pédagogiques et pages de téléchargements de « Bienvenue à Graphoville » (versions française et anglaise) sont sur le site Internet de l’Association Euro Cordiale (a.s.b.l.) : www.euro-cordiale.lu

3 ex-étudiants de 3ème bac sciences humaines participent à une émission radio sur la RTBF et à une expo à Bruxelles

Trois étudiants de 3e sciences humaines (promotion 2010) sont passés à l'émission "Quand les jeunes s'en mêlent" (radio La Première - RTBF) pour parler du travail en diversité culturelle réalisé lors de leur 3e année l'an dernier. Ce travail est par ailleurs exposé à Bruxelles (exposition "Melting classes" jusqu'au 25 novembre 2010 à La Fonderie). Ecouter toute l'émission radio : téléchargez-la en cliquant ici (fichier .mp3 de 51 Mo) ou cliquez ici pour la podcaster sur www.rtbf.be

Les 2ème et 3ème bac EFS réalisent un dîner pour l’Inner Wheel Club Liège-Bierset.

Le 16 octobre 2010, les étudiants de 2ème et 3ème bac du régendat en économie familiale et sociale de HELMo Sainte-Croix ont réalisé un repas pour l'Inner Wheel Club Liège-Bierset au Clos du Sart (église désacralisée du Sart-Tilman). "Pour les étudiantes de 3ème bac, il s'agit véritablement d'un projet qui les occupe depuis fin septembre", explique Anne-Marie PALMUS, enseignante.

Pour mener à bien cette activité, les étudiants ont été confrontés à plusieurs missions :
- recherche de recettes en rapport avec le thème "buffet Terre et Mer"
- expérimentation de certaines de ces recettes.
- calcul des quantités nécessaires, du prix de revient et réajustement par rapport au prix de revient souhaité.
- recherche des distributeurs présentant le meilleur rapport qualité/prix (recherche sur le terrain).
- achats des divers ingrédients
- élaboration d'un plan à l'échelle pour la présentation des plats et la décoration du buffet.
- collecte des éléments de décoration
- réalisation du buffet en trois temps: - le mercredi, réalisation de ce qui pouvait être cuisiné à l'avance ou surgelé.
- le vendredi, réalisation des autres préparations et stockage de ceux-ci dans les frigos de la salle.
- le samedi, touches finales aux préparations et dressage sur plat
- service au buffet
- collaboration pour la vaisselle et le rangement
- débriefing la semaine suivante et analyse des points forts et des éventuels disfonctionnement.

Pour les étudiantes de 2ème, la classe a été scindée en deux : une partie a collaboré à la réalisation des plats le vendredi, l'autre partie était présente le samedi. "Une part des bénéfices va au service oncologie de la pédiatrie de l'hôpital de Montegnée, poursuit Anne-Marie PALMUS. La section EFS bénificiera d'une partie des bénéfices pour pouvoir acheter du matériel d'équipement destiné aux deux futurs locaux didactiques: cuisine et buanderie".

Par ailleurs, une visite de l'une ou l'autre institution bénéficiaire du groupement "Inner Wheel" est prévue avec les étudiants du bacaulauréat en économiue familiale et sociale (EFS) afin qu'ils voient concrètement pour qui ils ont travaillé. De plus, cette visite, qui leur permettra de voir les différents paramètres régissant la vie d'une collectivité, s'inscrira dans leur cours d'économie familiale et des collectivités.

Après-midi pédagogique et conférence de Jean-Yves ROCHEX

Le conseil de site de HELMo Sainte-Croix organisait le 22 septembre une double activité à l'occasion de la venue à Liège de Jean-Yves ROCHEX, chercheur et professeur en sciences de l'éducation à l'université de Paris 8. Dans le courant de l'après-midi, l'ensemble des enseignants de HELMo Sainte-Croix étaient invités à prendre part à une table-ronde et à des ateliers sur la thématique "Malentendus, décrochage, incompréhension, ennui, ...
Comment donner du sens aux activités scolaires ? Comment mobiliser les élèves dans le travail ?". En soirée, une conférence sur le même thème était prévue et était ouverte au plus grand nombre.

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Formation des enseignants à l'utilisation du Tableau Blanc Interactif

Depuis le début de cette année académique, HELMo Sainte-Croix possède cinq locaux équipés de tableaux blancs interactifs. Ces derniers doivent permettre aux enseignants et aux étudiants, eux-mêmes futurs profs, de prendre conscience des possibilités des nouvelles technologies en éducation et d'intégrer l'utilisation des TBI dans leur pédagogie. Plusieurs séances d'information étaient organisées afin de permettre au personnel enseignant de découvrir les possibilités de ces tableaux blancs interactifs quelque soit la matière enseignée : sciences, sciences humaines, mathématiques, français, etc.

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Journée d'échanges inter-réseaux en sciences et sciences humaines

Le vendredi 28 mai 2010, HELMo Sainte-Croix accueillait un colloque inter-réseaux centré sur les sciences et les sciences humaines. Une journée consacrée à des ateliers et à des échanges entre professeurs de différentes institutions d’enseignement supérieur de l’ensemble de la Communauté française, tous réseaux confondus. « Cette journée est l’occasion de créer le lien qui a intérêt à exister entre différents instituts, explique Sabine DARO, une des organisatrices de ce colloque. Nous sommes en effet persuadés de la complémentarité de notre travail ».

Après une brève introduction et un mot de bienvenue prononcé par Juliette BECHOUX, directrice de la catégorie pédagogique à HELMo, les participants se sont répartis en plusieurs ateliers. « Chaque groupe prenait part à un atelier le matin et un autre l’après-midi, poursuit Sabine DARO. Nous avons de la sorte tous vécu plusieurs mises en situation : une en sciences humaines et une en sciences. Après chaque atelier, il y avait un moment d’échanges et de mise en mots de ce que les participants ont vécu. L’objectif n’était pas de juger mais de comparer nos méthodes et de nous enrichir de nos diverses expériences ».

Le thème de ce deuxième chantier de didactique portait sur la question "D'une pierre deux coups! Faire des sciences (humaines) et apprendre autre chose?". "Les activités que nous faisons vivre à nos étudiants développent souvent des apprentissages subsidiaires en plus des compétences disciplinaires visées, expliquent les organisateurs. Implicites ou insoupçonnés parfois de l'enseignant, méconnues de l'apprenant, nous pensons qu'elles gagneraient à être explicitées". Les participants ont donc eu l'occasion de prendre part à des ateliers aussi variés et diversifiés que "Les trois petits renards...", "Oui aux éoliennes ou pas?", "Hétérotrophes et autotrophes", "C'est quoi ton genre?"...

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Le 2ème bac sciences organise une "Journée Sénégalaise"

Cette année encore, dans le cadre du cours de citoyenneté, des étudiants ont fait fort dans la mobilisation et l'organisation au service d'un projet qui leur tenait à coeur. Les étudiants du 2e bac régendat sciences de HELMO Sainte-Croix ont lancé et réalisé avec succès une 'Journée Sénégalaise' au profit de l'opération 'Sénégal Aventure' créée par l'école professionnelle d'Ans (Alleur), en collaboration avec l'association Ecole de Brousse au Sénégal (EBS).

Cette association, fondée en 1996, aide à financer la création d'écoles maternelles et primaires dans des villages de brousse du Sénégal fort éloignés des centres urbains.
EBS aide à construire et à faire fonctionner des écoles, des salles de classe, construites et aménagées par les villageois. Par un accord négocié avec le gouvernement sénégalais, chaque classe construite permet l'engagement d'un instituteur.

Avec enthousiasme et savoir-faire, s'organisant selon la pédagogie du projet, 13 étudiants en sciences ont préparé et mis en oeuvre dans les locaux de HELMo Sainte-Croix la Journée Sénégalaise du 23 avril dernier, faite de trois temps forts.
Dès 7h30 et jusqu'à 11h les étudiants ont servi de nombreux petits-déjeuners équitables. A 18h l'apéritif sénégalais suivi d'un souper sénégalais ont réuni plus de 120 participants, y compris des inconditionnels du classique boulet frites.
A 21h30, un concert gratuit assuré par de jeunes Liégeois a vu se succéder jusque tard dans la nuit les groupes Mimésis, Adéquate et le DJ Kriss, attirant un nouveau public, des fans astucieusement invités sur Facebook.

Cette belle soirée, réussie en tous points, a permis au groupe 'citoyen' de faire un bénéfice de plus de 1700 euros! Somme qui a été entièrement versée sur le compte de 'Sénégal Aventure'.

Yvonne CHARLIER
professeur du cours de citoyenneté

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France MARCHOUL & Olivier PETERS remportent le Marathon-Photos

Dans le cadre de la Quinzaine Artistique de HELMo Sainte-Croix un marathon-photos était organisé par plusieurs professeurs et étudiants. Ce concours avait pour ambition de permettre aux participants de développer leur créativité photographique à partir de trois thèmes : "Chez nous Monsieur, on vit comme ça, Monsieur", "Brisure, cicatrice, éclat" et "Crazy shopping".

Après trois fois deux heures de compétition, plusieursprix ont été remis (1 par thème et 1 Grand Prix). Ce sont Olivier PEETERS et France MARCHOUL (étudiante en 2ème bac régendat français) qui remportent le Grand Prix. "La photo a toujours été un loisir pour moi, explique France MARCHOUL. Ce marathon-photos était donc l'occasion pour moi de prendre part à mon tout premier concours photographique!".

"La journée était assez fatiguante puisqu'il a fallu être créatif pendant 6 heures. Dès que nous recevions un thème, nous pensions en premier à un lieu. Ensuite, en se promenant, c'est le hasard qui guidait notre inspiration. Nous avons pris la photo qui a remporté le Grand Prix en passant devant une vitrine vandalisée. Nous avons ensuite essayé de jouer avec la luminosité pour la rendre la plus esthétique possible".

Palmarès du Marathon-Photos de HELMo Sainte-Croix du 8 mai 2010 :

GRAND PRIX = France MARCHOUL & Olivier PETERS
THEME 1 = France MARCHOUL & Olivier PETERS
THEME 2 = Elodie CLOSE LECOQ & Keo KRUYTS
THEME 3 = France MARCHOUL & Olivier PETERS
MINi-MARATHON = Julie HERON & Marie-Hélène STRAETEN

Un grand bravo à l'ensemble des participants!

5 étudiants de 3ème bac sciences humaines en stage au Bénin

Fin février 2010, cinq étudiants du 3ème bac régendat en sciences humaines sont partis effectuer un stage pédagogique de six semaines au Bénin, en Afrique. Voici les impressions de Justine HALLEUX, une de ces étudiantes :

- En quoi consiste ce projet international?
- Justine HALLEUX : Au lieu de faire notre stage de dernière année en Belgique, nous avons l'occasion de partir au Bénin, durant six semaines, pour y effectuer un stage pédagogique. La première semaine était consacrée à l'observation, ensuite nous avons donné cours pendant quatre semaines et la dernière semaine a été consacrée à la découverte du pays.

- Dans quelle ville avez-vous séjourné?
- J.H.: Nous sommes arrivés à Cotonou, la capitale administrative du Bénin. Nous y avons passé les trois premiers jours, accompagnés par Monsieur Jacques CORNET, notre enseignant. Nous avons ensuite pris un car pour un trajet de 600 kilomètres en direction de Natitingu, une ville au nord du pays. Là-bas, nous avons pris part à la vie scolaire : un groupe de trois filles dans une école et un groupe de deux garçons dans une autre école.

- Quelles sont les différences d'enseignement que vous avez rencontrées au Bénin?
- J.H.: La première impression, c'est la taille des classes. Nous donnions cours à cinquante ou à soixante étudiants. Ce fut une première adaptation importante. Ensuite, nous suivions la pédagogie par compétences, qui existe aussi chez nous, en Belgique. Mais, au Bénin, il y a un manque cruel de moyens ce qui fait que cette pédagogie ne donne pas les mêmes résultats. Il n'y a pas de bibliothèque, il n'y a pas de photocopieuse... Notre manière d'enseigner était donc restreinte fortement par ce manque de moyens. Par ailleurs, comme nous étions proches de la période d'examens, nous devions aller très vite dans la matière et nous n'avons pas eu l'occasion, par manque de temps, de mettre sur pied des sorties pédagogiques.

- Comment les élèves réagissaient-ils à votre présence?
- J.H.: Nous avons eu l'occasion de rencontrer des élèves de plusieurs tranches d'âge puisque nous avons donné cours depuis la 6ème année primaire jusqu'en rhétos. Pour eux, c'était intéressant d'avoir un point de vue européen sur certaines questions. Certains ne comprenaient pas qu'ici, en Belgique, nous n'avions pas de palmiers ou d'ananas!

- Et vous, qu'avez-vous appris de cette expérience africaine?
- J.H.: Je me suis rendue compte que j'avais beaucoup de représentations érronées de l'Afrique. Que j'avais des stéréotypes identiques à ce que nos médias nous montrent. Et ce n'est pas du tout ça! Je suis donc très satisfaite d'avoir effectué ce voyage. C'était aussi intéressant de voir comment l'impérialisme occidental est enseigné dans les écoles et d'avoir un point de vue africain sur cette question.

- Ce voyage et ce stage enrichissent-ils votre formation et votre vision future du métier d'enseignant?
- J.H.: Nous avons eu une évaluation sur ces questions et nous avons mis cela à plat. Nous avons beaucoup appris sur le rapport au savoir des élèves. Cela nous a aussi permis de nous placer dans une autre perspective, d'avoir un autre point de vue culturel. Et puis, cela nous a aussi appris à travailler dans des conditions difficiles, sans ressource, ni matériel. Et puis aussi par rapport à la vie en groupe en autonomie car, et c'est la spécificité du voyage en sciences humaines, nous sommes restés seuls pendant 5 semaines. Je suis très contente de l'avoir fait; cela m'a ouvert l'esprit et cela m'a aussi ouvert aux autres.

Venue de la célèbre pédagogue Britt-Mari BARTH : savoir et abstraction

Muriel NEVEN est enseignante à HELMo Sainte-Croix et elle travaille, cette année, à la réalisation de son CAPAES. "Dans ce cadre, j'ai mis sur pied un projet, explique-t-elle. Mon diddacticien, à l'Université de Liège, l'a fait parvenir à Britt-Mari BARTH qui, a mon grand étonnement, a été extrêmement intéressée. Nous avons donc organisé sa visite à Liège". L'occasion le Conseil de site de HELMo Sainte-Croix de rapidement organiser une rencontre entre la célèbre pédagogue française et des enseignants de Sainte-Croix et d'ailleurs.

Comment s'est déroulé le contact abec Britt-Mari BARTH?
Muriel NEVEN : Au départ, elle ne venait que pour observer mon projet en classe avec les étudiants. Nous avons sélectionné une séquence de cours et elle devait analuser cela avec moi et avec les étudiants. Lorsque j'ai évoqué sa venu avec Etienne SOTTIAUX, directeur-adjoint de la section primaire, nous avons bien entendu sauté sur l'occasion pour organiser une rencontre dans le cadre du Conseil de site de HELMo Sainte-Croix.

Comment s'est passé son contact avec les étudiants?
M.N.: Elle venait d'abord pour observer et analyser mon projet pédagogique. Mais, en classe, elle a montré aux étudiants que c'était très riche d'avoir une démarche de construction du savoir. Que c'était bien plus que de la simple transmission.

Et de quoi a-t-elle parlé avec les enseigants lors de sa conférence?
M.N.: Ce n'était pas une véritable conférence dans le sens strict du terme. Elle a surtout parlé de ses travaux qui traitent de l'apprentissage par abstraction. C'était davantage un partage de sa réflexion à travers ses trente années d'expérience et de recherches dans l'enseignement primaire et secondaire. Elle a tenté de répondre à la question "c'est quoi apprendre?".

Sa réflexion est-elle porteuse en Belgique et à HELMo Sainte-Croix?
M.N. : Bien sûr ! La majorité des enseignants s’est d’ailleurs montrée enthousiaste. Il est possible que ceux qui connaissaient le mieux ses travaux soient un peu restés sur leur faim car son propos était volontairement assez généraliste, peu basé sur des expériences concrètes. Par ailleurs, elle a une définition du concept qui est axée sur le mot. Certains collègues, je pense aux psychomotriciens par exemple, envisagent d’autres aspects, qu’elle n’a pas vraiment abordés. Il faut dire aussi que Britt-Mari BARTH travaille surtout en France et que les méthodes d’apprentissage y sont sans doute souvent plus traditionnelles, plus transmissives. Elle venait donc, en quelque sorte, prêcher un public converti à HELMo Sainte-Croix. Mais, n'empêche que cela fait toujours du bien d'entendre de sa bouche que nos méthodes pédagogiques sont dans le bon chemin!

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Le régendat langues participe au Prix Littéraire Euregio

Tout comme l'année dernière, les étudiants du régendat en langues sont conviés par leurs professeurs à participer au Prix Littéraire de l'Euregio. Lancé en 2001 par le Bureau de littérature de l'Euregio, ce prix se déroule sur une durée de 4 mois. Il permet à plus de 500 jeunes de 37 établissements (dont HELMo Sainte-Croix) de décerner, après lectures, commentaires et rencontres, le prix des lycéens à l'un de six auteurs sélectionnés. "M'intéressant à la jeunesse et m'apercevant avec désespoir qu'ils ne lisent pas trop, je me suis dit qu'il fallait les inciter à lire, explique Sylvie SCHENK, organisatrice. Et à lire des auteurs modernes, des auteurs contemporains d'aujourd'hui qu'ils peuvent aussi rencontrer".

En effet, après Eupen et avant Aix-la-Chapelle, ces jeunes passionnés de littérature se sont retrouvés le 22 février 2010 à l'Athénée Royal Thil Lorrain, à Verviers pour y rencontrer et poser des questions à Tessa DE LOO et Laurent QUINTREAU, écrivains. "Cela permet de mieux comprendre dans quel contexte ils ont écrit leur livre, raconte Morgane DEVILLE, étudiante de 2ème bac à HELMo Sainte-Croix, s'ils ont vécu des choses par rapport à ça, d'où viennent leurs idées. Cela permis aussi de vraiment comprendre comment et pourquoi ils ont écrit ça". Pour les auteurs aussi, ce type de rencontres est enrichissant : "C'est important d'être en contact avec eux car ils représentent aussi le monde moderne, explique Tessa DE LOO, écrivaine. Et le monde change rapidement alors c'est très important pour nous, les écrivains, d'être lu aussi par eux".

Le lauréat du Prix Littéraire Euregio sera connu le 27 avril prochain lors d'une remise de prix à Aix-la-Chapelle. Le vainqueur sera repris dans la liste des six auteurs suivants : Adriaan VAN DIS pour "Le Promeneur" (Gallimard 2008), Laurent GAUDE pour "Eldorado" (Actes Sud 2006), Katja LANGE-MULLER pour "Vilains Moutons" (Laurence Teper 2008), Tessa DE LOO pour "Les jumelles" (Laffont 2008), Markus ORTHS pour "La femme de chambre" (Liana Levi 2009) et Laurent QUINTREAU pour "Marge Brute" (Denoel 2006). Les traducteurs de ces ouvrages seront également récompensés.

infos : www.euregio-lit.eu

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15 étudiants de 3ème bac en classe de brousse à Kaolack, au Sénégal

Chaque année, Damien QUITTRE, enseignant à HELMo Sainte-Croix et HELMo CFEL, organise un voyage pédagogique et culturel dans la région de Kaolack, au Sénégal. Du 14 février au 8 mars, soit durant trois semaines, quinze étudiants du 3ème bac (12 instit' maternel, 2 instit' primaire et 1 régent en math) de HELMo Sainte-Croix se sont formés aux méthodes d'enseignement sénégalaises et sont partis à la découverte de la culture africaine. "Ce fut une expérience très enrichissante : cela va nous permettre d'envisager notre métier, ici, en Belgique, d'un autre oeil", explique Lionel ORY, étudiant en 3ème bac instituteur préscolaire.

Comment s'est déroulé votre séjour au Sénégal?
Lionel ORY : Nous sommes partis trois semaines. Le premier jour, nous avons assisté à des cours à l'EFI de Kaolack, l'Ecole de Formation des Instituteurs. Là-bas, au Sénégal, la formation ne dure que 6 mois et le diplôme permet d'enseigner dans le préscolaire et dans le primaire. Le statut d'instituteur est très valorisé et c'est aussi l'un des métiers les mieux rémunérés, avec environ 200 euros par mois. Un instituteur débutant, appelé "volontaire de l'éducation" touchera lui aux environs de 100 euros mensuels. Mais vu le niveau de vie au Sénégal, c'est un très bon salaire. Après cette journée de formation, nous étions déjà en stage dès le lendemain.

Comment se déroulaient ces stages?
L.O: Nous étions répartis par quatre étudiants dans quatre écoles différentes. Dans les classes, nous étions par deux. Nous avons commencé par observer et puis nous avons mené des activités avec les enfants.

As-tu rencontré des difficultés d'adaptation en classe?
L.O: Oui, au niveau de la langue. Les enfants parlent Wolof et nous avons eu des difficultés de communication. Parfois, l'instituteur sénagalais traduisait. Nous avons aussi appris quelques mots usuels comme "bonjour", "merci", "restez assis", etc. Mais, malgré cette difficulté liée à la langue, nous avons tout de même réalisé des activités musicales, des bricolages, des maths...

Le métier d'instituteur au Sénégal est-il différent qu'en Belgique?
L.O: Très différent! Il y a un très fort rapport d'autorité entre instituteur et enfants. On y marche encore à la baguette! Une erreur ou un mauvais comportement et l'instituteur frappe! Parfois, pendant la récréation, les enfants venaient vers nous et l'instituteur les frappait pour le leur interdire. Mais il faut comprendre que c'est le résultat d'une autre conception du rapport maître/élève. En se montrant aussi proches et affectueux avec les enfants, les belges provoquent pas mal de perturbations chez les maîtres sénégalais qui veulent en quelques sortes protéger les stagiaires.

Les programmes sont-ils identiques ou différents?
L.O.: Nous avons été surpris de constater que, durant une heure, les enfants doivent répéter un verset du Coran. Ils répètent et répètent la même et unique phrase pendant une heure de cours! Mais, Damien QUITTRE nous a expliqué que, pour ces cours d'arabe, il s'agit de maîtres spéciaux sans aucune formation pédagogique et souvent mal perçus par les enseignants "normaux". Ils sont le résultat d'une combine politique. Pour accéder au pouvoir, l'actuel président Wade a négocié avec les chefs religieux et a obtenu leur appui moyennant l'intégration de ces cours d'arabe dans les écoles laïques héritées de la colonisation française. Ce qui nous a surpris, c'est que les instituteurs considèrent qu'un exercice réalisé une seule fois sera considéré comme acquis à la fin du cours! Nous avons fait un exercice de psychomotrocité et les enfants n'avaient le droit que de le faire une seule fois : un seul essai et l'instituteur estime que c'est maîtrisé! Mais il est vrai aussi que les classes sont immenses avec parfois entre 50 et 60 enfants.

Qu'est-ce que ce voyage t'a permis d'apprendre?
L.O.: C'est plus une expérience qu'un apprentissage pour nous. Mais, le fait d'être confronté à un problème de communication lié à la langue nous a fait découvrir que ce problème peut aussi se produire chez nous. Lorsque nous aurons, en classe, un enfant qui ne parle pas français, il y aura aussi un problème de communication. Et ce sera à nous de le gérer, sans mettre cet enfant de côté. Cela nous a beaucoup marqués!

Vous avez eu l'occasion de visiter le Sénégal?
L.O.: Oui, nous sommes allés dans le sud et nous avons aussi été faire un tour dans le parc du Niokolo Koba. En fin de séjour, nous avons passé quelques jours de repos sur l'île de Gorée. Nous avons effectué tous ces déplacements en taxi-brousse, ce qui était une merveilleuse aventure!

Comment as-tu vécu le contact avec la population locale?
L.O.: Les Sénégalais sont très accueillants et l'étranger est toujours le bienvenu. Souvent, nous nous déplacions tous ensemble, en groupe de 15, ce qui fait que nous étions considérés comme des touristes. Parfois, j'ai été me promener seul ou j'ai joué au foot avec des enfants et le contact est alors très différent, encore plus chaleureux!

Tes impressions sur l'Afrique?
L.O.: Il fait chaud! Nous avons eu jusqu'à 45 à 50 degrés dans le sud, ce qui fait qu'il était très difficile de dormir. Et puis c'est très beau aussi même si à Kaolack, c'est très sale. La ville est d'ailleurs surnommée Crassolack! La nourriture est bonne même si c'est assez piquant. Mais nous nous sommes vite habitués. Ce qui était bien aussi, c'est que tous les soir, nous avions un débriefing tous ensemble avec Damien QUITTRE. C'était un moment vraiment important qui nous permettait d'exprimer nos ressentis, de faire part de nos émotions et de raconter nos éventuels problèmes en stage. C'était un très chouette moment de partage!

Le régendat français accueille l'auteure Dominique DEMERS

Ce jeudi 4 mars 2010, le régendat français a accueilli l'auteure québequoise Dominique DEMERS, en collaboration avec Wallonie-Bruxelles International. Dominique DEMERS a obtenu, pour le versant Québec, le prix Québec-Wallonie-Bruxelles de littérature de jeunesse pour son roman "La grande quête de Jacob Jobin: l'élu", prix qui lui a été remis le lundi 8 mars à la Foire du livre de Bruxelles. Lors de sa venue à Liège, Dominique DEMERS était accompagnée de Marie-Josée LACHARITE, directrice jeunesse des éditions Québec-Amérique.

"Nous en avons profité pour inviter différents intervenants en littérature de jeunesse, partenaires réguliers de Sainte-Croix" explique Jean KATTUS, professeur de français. Etaient présents le Service de promotion du livre de la Communauté française (Karine MAGIS), des experts en littérature de jeunesse (Michel DEFOURNY, Daniel DELBRASSINE), des libraires spécialisés en littérature de jeunesse (La Parenthèse) et des  bibliothécaires de la section jeunesse de la bibliothèque provinciale des Chiroux".

"Nous avons vécu un excellent moment, poursuit Jean KATTUS, avec une personne passionnée et formidable, une sorte de moment magique lié à la générosité de madame Demers, qui a lu, avec quel talent !, des extraits de ses livres, qui a répondu avec précision et une grande qualité d'écoute aux questions préparées par les étudiants, et qui a su trouver les mots pour les rendre sensibles aux apports essentiels du livre de jeunesse: un moment de grâce dans leur formation de professeurs de français, susceptible de les marquer durablement et d'orienter leur vision de la profession: "Le rôle essentiel de l'enseignant est d'être un "pont vivant", un passeur culturel".

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Collaboration entre les étudiantes de deuxième et troisième baccalauréats en économie familiale et sociale

Le service club « Inner-Wheel Liège-Bierset-Hesbaye » soutient depuis quelques année les projets de plusieurs ASBL qui lui tiennent particulièrement à cœur.

Mais pour donner un coup de pouce, il faut des sous !!! Et à l’heure actuelle cela représente un vrai défi, une gageure qui a pu être relevé grâce à la participation des étudiantes du régendat en Economie Familiale et Sociale.

Une invitation a été envoyée à divers personnes pour participer à une soirée culturelle et festive qui consistait en une visite thématique du musée du grand Curtius avec la participation, en tant que guide d’exception, de Madame Bernadette MOUCHETTE, ancienne Directrice Pédagogique de l’ISELL.

Le 23 octobre la visite s’est ainsi poursuivie par un repas exceptionnel préparé le mercredi et servi le vendredi soir dans la cafétéria de Sainte-Croix par les étudiantes de 2ème et 3ème baccalauréats en économie familiale et sociale.

La totalité du bénéfice, 3850 €, a ensuite été répartie entre les ASBL « Enfants d’un même père », « Cancer et psychologie », « Papy et Mamy câlin » ainsi qu’à l’école Saint-Sébastien de Liège qui a pu investir dans l’achat de livres de lecture dans le cadre d’un projet pour les enfants en difficultés.

Semaine internationaleà HELMo Sainte-Croix

Soumia, Mathias, Vanessa, Bettina, Pedro, Martin, Claudia Sofia, Jutta, Elizabeth, Shipiss, Hélène, Alexander, Rahel, Liesbeth, Karen, Martine …. Et leurs partenaires, étudiants liégeois de HELMo sont bien arrivés à Liège pour y vivre une semaine complète d’activités variées. La Semaine Internationale réunit en effet du 22 au 26 février 2010, à HELMo Ste-Croix, de nombreux étudiants internationaux venus d’institution partenaires de Mechelen (Belgique), Schwäbisch Gmünd (Allemagne), Vienne (Autriche), Santarem (Portugal), Aurillac (France), Sept Iles (Québec, Canada), …

Ils découvrent ainsi la Belgique de l’intérieur, en partageant le quotidien des étudiants liégeois dans leurs cours et à la maison. Les étudiants Erasmus présents dans l’institution participeront également activement aux diverses activités prévues, centrées sur la découverte du système éducatif belge, une journée d’observation dans les classes de stage, une activité en arts plastiques, un atelier « culinaire », quelques cours dans les différentes sections et tout un volet culturel (visite de Liège et de Bruxelles).

Les intentions claires sont l’ouverture aux autres et une possibilité donnée à tous les étudiants de 2° année de découvrir un programme international et ainsi se lancer éventuellement en 3°, dans un programme Erasmus. Ambiance chaude et conviviale garantie!

Martine CHEVALIER et Martine WILMOTS

Après-midi consacrée aux Droits de l'Homme

Comme chaque, à l'occasion de la journée mondiale des droits de l'homme, HELMO Sainte-Croix organise à destination de l'ensemble des étudiants de 1er bac (sections préscolaire, primaire et régendat), une après-midi consacrée à ces droits de l'homme. Celle-ci se déroulera le jeudi 10 décembre. Différents intervenants proposeront des ateliers (environ 25)  pour les étudiants (et les enseignants).

Exemple d'ateliers :

- SOS Enfants" : La maltraitance des enfants (H. Hainaut, pédiatre, était jusqu'il y a peu chef du service de pédiatrie de la clinique de l'Espérance à Montegnée)

- Demandeurs d'asile de Manhay : Organisation du centre et législation belge en matière d'immigration, témoignage de plusieurs résidents du centre.

- "La violence nuit gravement à l'amour" : atelier animé par le collectif contre les violences familiales et l'exclusion.

- Afrique - Europe en pirogue, au péril de sa vie : Pourquoi tous ces jeunes africains s'embarquent vers l'Europe ? Débat sur le lien entre la dette du tiers monde et l'immigration. Animation par le Animation par le CADTM.

- Du bananier à votre corbeille à fruits  : un commerce équitable ? Du producteur au consommateur de bananes, c'est toute une chaîne d'acteurs qui interviennent dans le commerce international : à vous de jouer et de négocier pour que chacun y trouve son compte ; Animation par Frédérique du MATM

Salle de classe : Gaëlle PRUVOST, 3ème bac français-français langue étrangère

Gaëlle PRUVOST est étudiante en 3ème bac régendat en option français/français langue étrangère. Elle vient de terminer deux semaines de stages avec une classe différenciée à l'Institut Sainte-Thérèse, à Chênée. L'occasion de la rencontrer et de faire le point sur son cursus académique au sein de HELMo.

Quelle séquence d'enseignement as-tu abordée pendant ton stage?
Ma maîtresse de stage m'a proposé plusieurs sujets. J'ai finalement opté pour un travail autour de la lettre et de la communication : Comment transmettre une information? J'ai travaillé sur différents types de lettres. Mais les élèves devaient aussi se présenter en classe, puis ils devaient "jouer" aux journalistes et rédiger un article.

Comment as-tu vécu le contact avec les élèves?
Il s'agit d'une classe de 2ème différenciée, ce qui signifie que les élèves n'ont pas obtenu le CEB. Les niveaux de ces élèves est donc très variable ce qui n'est pas toujours évident à gérer. Heureusement, ce sont de petites classes, composées d'une dizaine d'élèves. Le contact est donc plus facile.

Pourquoi as-tu choisi ces études : prof de français?
J'ai toujours voulu enseigner. Au départ, je m'orientais vers les langues. Mais, à l'Université de Liège, le niveau en néerlandais était trop élevé pour moi, d'autant plus que je suis d'origine française. Lors d'une journée portes ouvertes à HELMo Sainte-Croix, on m'a proposé le cursus de FLE : français et français langue étrangère. Cela m'a beaucoup intéressée. A partir de ces cours on peut également aborder l'art et l'histoire, par exemple.

Qu'est-ce qui te semble fondamental dans la formation que tu as suivie?
Ce sont surtout les stages qui sont essentiels. C'est maintenant qu'on se rend compte de ce qu'est vraiment le métier d'enseignant. En première année, on a des représentations qui ne sont pas du tout celles de la réalité. Je croyais qu'un bon prof était celui qui faisait réussir tout le monde. Puis, sur le terrain, confrontée à une classe, j'ai appris à accepter que malgré tous mes efforts, certains élèves ratent tout de même.

Après-midi d'échanges pédagogiques inter-sections (préscolaire, primaire, régendat).

Ce vendredi 30 octobre, le sociologue Jean-Yves ROCHEX devait être de passage à HELMo Sainte-Croix pour y animer des ateliers et y tenir une conférence sur « le sens de l’enseignement et la mobilisation des étudiants ». Malheureusement cette activité a été annulée. Une « tuile » qui n’a cependant pas entamé l’ardeur du conseil de site.

L’après-midi de rencontres et d’ateliers d’échanges pédagogiques entre enseignants des quatre sections de HELMo Sainte-Croix (préscolaire, primaire, régendat et orthopédagogie) a été maintenue et réorganisée sous d’autres modalités.

Une cinquantaine d'enseignants se sont répartis dans quatre groupe différents pour réfléchir à des questions sur le "comment vivre mon projet pédagogique d'enseignant formateur?", "Comment vivre son métier en fonction de sa position jeune-ancien, maternel-primaire-régendat, coursA-cours disciplinaires?" ou "Comment percevons-nous le rapport au savoir de nos étudiants?'.

Après une heure et demi de discussions et de débats en groupe, les questions abordées et les réponses éventuellement proposées ont ensuite été exposées à l'ensemble des participants.

De l'avis général, il ressort qu'une telle mise en commun des expériences et des réflexions est très bénéfique à l'institution et qu'il sera nécessaire de reconduire de tels événements rassembleurs. L'après-midi s'est terminée par le verre de l'amitié.

"Eveil aux sciences" : liaison primaire-secondaire pour le 3ème bac instit' primaire et régendat sciences

Du 11 au 15 octobre, HELMo Sainte-Croix organisait, pendant plusieurs jours, avec les étudiants de 3ème bac primaire et de régendat sciences, un projet pédagogique placé sous le signe de la liaison primaire-secondaire. Intitulée "L'éveil des sciences", cette organisation permettait à des étudiants HELMo de dernière année d'être en contact avec des élèves de primaire et de secondaire de différents instituts et collèges liégeois (Saint-Louis, Saint-Paul, Sainte-Odile, Saint-Barthelemy, Sainte-Foy, Saint-Joseph à Chênée…). Objectif : leur faire appréhender les différences et les similitudes entre ces deux niveaux d'enseignement.

Lors de la dernière organisation, en mars dernier, cet « Eveil des sciences » avait remporté un très grand succès. Elèves, instituteurs, professeurs, étudiants et formateurs avaient trouvé ces activités pédagogiques de liaison primaire-secondaire particulièrement intéressantes. « Cette année, nous avons une fois encore voulu permettre à nos étudiants de 3 ème bac primaire et sciences e réfléchir à a transition en sciences, explique Marie-Christine GRAFTIAU, professeur de sciences à HELMo Sainte-Croix. Fortes de l’expérience d’il y a quelques mois, Divna BRAJKOVIC, Nadine STOUVENAKERS et moi-même avons souhaité un regroupement des étudiants. Pendant 20 heures, ils ont eu l’occasion de se rencontrer, d’apprendre à se connaître et à mener à bien une séquence d’enseignement scientifique basée sur le thème de l’énergie. Ce travail s’effectuait en groupes qui réunissaient 4 étudiants de Normale Primaire et 1 étudiant du régendat sciences ».

Pendant plusieurs jours, des groupes d’élèves du primaire sont venus à HELMo Sainte-Croix pour y participer à des ateliers menés et animés par des étudiants. L’après-midi, ces mêmes étudiants HELMo donnaient ces ateliers à des élèves du secondaire de Saint-Barth et de Saint-Joseph à Chênée.

« Pour les étudiants, cette activité est importante car elle est porteuse de sens, enchaîne Nadine STOUVENAKERS. Il y a une implication très forte des étudiants et nous avons ressenti un véritable dialogue entre les étudiants de la section primaire et deux de la section régendat sciences. Cette interaction était intéressante à mettre en œuvre. Les étudiants de primaire ont été aidé par le savoir scientifique des régents et , inversement, les régents ont pu s’enrichir de la créativité des étudiants futurs instituteurs primaires. Il y a avait là une grande complémentarité ! ».

Outre une expérience de terrain, les étudiants seront amenés a effectuer une analyse réflexive de leur séquence d’enseignement : « Nous avons fait un premier débriefing à chaud, explique Marie-Christine GRAFTIAU. Le but est évidemment d’amener les étudiants, après analyse réflexive, à améliorer leur séquence en fonction de leur vécu dans les classes avec les groupes d’élèves ». « Durant la session de janvier, poursuit Nadine STOUVENAKERS, nous organisons une sorte de foire aux expériences. Les étudiants présenteront durant une vingtaine de minutes leur séquence aux autres. L’évaluation portera sur cette présentation mais aussi sur l’analyse réflexive, sur le retour qu’ils auront sur leur vécu : réactions des enfants, problèmes rencontrés, etc. ».

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Exercice d’observation des apprenants étrangers pour le 2ème bac régendat français langue étrangère

Les étudiants du 2ème bac régendat français langue étrangère de HELMo Sainte-Croix effectuent, dans le cadre de leur formation, un exercice d’observation des apprenants étrangers. Ils donneront ensuite cours à ces élèves dont les niveaux de maîtrise du français sont très différents. Le but est de leur apprendre à parler le français au quotidien.

Quel est le type du projet pédagogique sur lequel vous travaillez ?
Laura CYBERS : Le travail consistait à observer des apprenants étrangers au cours français. Ils étaient au nombre de trois, trois filles pour être plus complète. Elles sont arrivées récemment en Belgique et assistent au cours de français langue étrangère à l'Institut Marie-Thérèse à Liège. Leurs niveaux sont différents, ce qui n'est pas facile à gérer. Nous devions les observer afin de prendre connaissance des matières et des sujets à leur apprendre. Nous irons leur enseigner le mardi 27/10. Le but est donc de leur apprendre à parler le français au quotidien.
Florence SCHREIBER : Le but de cette observation est de nous former à l'enseignement du FLE par groupe de 2. Notre objectif est d'apprendre aux apprenants un maximum de vocabulaire et de grammaire en une leçon, tout en respectant leur rythme. Nous avons enseigné, avec Laura, mardi 27 octobre, les différentes saisons, les couleurs, les mois de l'année et les jours de la semaine ainsi que du vocabulaire dérivé (arbre, feuille, neige, vent,...).
Hélène COURTOIS : Nous donnons ces heures dans le cadre du cours de FLE. Nous devons donner cours à des adolescents qui ne comprennent pas le français. Nous avons des jeunes de nationalités différentes. Un groupe s'occupe des filles et l'autre groupe s'occupe des garçons. Il n'y a jamais plus de 4-5 élèves au cours. 

Comment avez-vous vécu votre observation ? Qu’avez-vous appris ?
Laura CYBERS : L'observation s'est bien passée, nous avons eu l'occasion de nous présenter à elles et vice versa. Le premier échange était intéressant, la discussion avec elles nous a permis de nous rendre compte de leurs acquis et de leurs besoins.
Florence SCHREIBER : L'observation est très enrichissante car elle nous montre "l'ambiance" réelle de la classe (Est-ce que les apprenants comprennent vraiment? Sont-ils motivés à apprendre le français? Participent-ils en classe? Quelles activités et/ou sujets les intéressent-ils?). Ca nous permet d'évaluer le niveau des différents apprenants et ainsi, de pouvoir ajuster au mieux notre leçon à leur niveau. Une observation est très importante avant d'enseigner.
Hélène COURTOIS : Nous avons évalué le niveau des apprenants et nous avons discuté avec les professeurs pour voir ce que nous allons leur enseigner.

Comment allez-vous utilisez ce travail en classe ?
Laura CYBERS : Le but est de nous confronter à des élèves qui ne parlent pas français. Il faut donc utiliser une tout autre pédagogie, plus complexe (selon moi). Il faut nous familiariser avec un autre type d’enseignement.
Florence SCHREIBER : En classe, on va pouvoir ajuster au mieux notre leçon à leur niveau et qu'ils ne rencontrent que de faibles difficultés afin de ne pas les démotiver.
Hélène COURTOIS : Nous en discuterons et nous donnerons des pistes aux étudiants qui vont leur donner cours les semaines prochaines.

Comment ce travail vous permettra-t-il d’être mieux formé dans votre futur travail d’enseignant ?
Laura CYBERS : Le fait d’être sur le terrain, d’être confronté aux élèves, à la « réalité » nous permet de nous rendre compte des enjeux de l’enseignement, ses points forts et ses difficultés. L’apprentissage est alors mieux centré, nous savons vers quoi nous allons.
Florence SCHREIBER : Ca nous permettra d'anticiper les difficultés et erreurs des élèves, de concevoir une leçon attrayante, enrichissante et motivante. C'est en étant sur le "terrain" que l'on apprend le mieux!

Conférence de Jean-Yves ROCHEX le vendredi 30 octobre 2009 : EVENEMENT ANNULE !!!

La conférence que devait donner Jean-Yves ROCHEX est malheureusement annulée. Une date ultérieure sera proposée prochainement. Mille excuses pour ce désagrément de dernière minute.

De la maternelle à l'enseignement supérieur, Jean-Yves ROCHEX essaie d'analyser et de comprendre les malentendus dans la classe qui conduisent à l'incompréhension, l'ennui, le décrochage, ce qui arrive surtout aux enfants de milieux populaires. Comment permettre à ces élèves de donner du sens aux activités de la classe ? Comment les mobiliser dans le travail et les apprentissages ?

Il donnera une conférence le vendredi 30 octobre 2009, à 20h00, à l'Auditoire de HELMo Sainte-croix. Cliquez ici pour en savoir plus.

Concerts "Les Rock aux Coteaux" le samedi 3 octobre 2009

A Liège, le premier week-end d’octobre est toujours dédié à la Nuit des Coteaux. Depuis plusieurs années, les étudiants du régendat en sciences humaines de HELMo Sainte-Croix participent à cet événement en proposant, dans la cour intérieure de leur institut, une série de concerts avec des groupes composés d’étudiants ou d’ex-étudiants de HELMo. « Quatre groupes et un DJ se produiront cette année , explique Anaïs GUERRERO, étudiante en 3 ème année et qui coordonne un groupe d'organisation composé de 2ème et 3ème bac. Sweet Basil, Les Liberados, Daphnee The Larsens, Lupins et DJ Old Jack. Dans le groupe Liberados, Maxime CLOSE est un étudiant de notre régendat en sciences humaines. DJ Old Jack est un ancien de Sainte-Croix ». Cette année, le programme débutera à 19h30. Toutes les heures, un nouveau groupe montera sur scène. La soirée se terminera par un set DJ.

A côté de la scène, un bar permettra au public de déguster des bières spéciales, du péket et de la Fleur de Franchimont. Il y aura aussi les traditionnels pain-saucisses : « Tous les bénéfices de cette soirée permettent le financement de nos projets pédagogiques, poursuit Anaïs GUERRERO. Cette année, une partie de l'argent sera consacrée au projet de voyage pédagogique au Bénin des étudiants de 3eme bac sciences humaines ». Avant la soirée musicale, les étudiants aimeraient attirer un maximum de personnes vers la cour intérieure de HELMo Sainte-Croix : "Nous souhaitons mettre sur pied des animations devant l'entrée de l'école entre 18h et 20h. Je lance donc un appel : si des étudiants ou des artistes urbains souhaitent se produire chez nous, ils sont les bienvenus!"

Infos : Anaïs GUERRERO - 0495 40 69 23

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